Descripción
AUTOR: JUAREZ, FERNANDO En diversos textos de pedagogia se lee que esta, en tanto que campo de conocimiento disciplinar, propone y define como su objeto de estudio a los llamados «hechos educativos». Pero ¿existen realmente tales hechos? Tambien se afirma la preocupacion de los pedagogos por elevar a rango teorico la sistematizacion del conocimiento que generan. Pero ¿se trata en sentido estricto, de teorias? Se llega a afirmar que la pedagogia ofrece muestras fehacientes de un progreso epistemologico. Pero ¿se trata realmente de progreso? ¿Es posible para la pedagogia defender con rigor suficiente estas tres categorias (hechos, teoria y progreso)? ¿O solo se trata de exageraciones discursivas disfrazadas de impostura? Este texto provocador ofrece, desde la filosofia, una polemica respuesta a esta triple interrogante.
